斯圣天下哪个地方寻?

日期: 2019-12-14 06:11 浏览次数 :

《三个白痴》:三把板斧与一段不可思议的美好时光

从小到大都喜欢看电影,很多生活的道理,学校不教,老师不教,家长也不教,自己也没机会亲身实践,都是电影告诉我们的。很多信念价值观,也都来自于电影的潜移默化影响。

斯圣天下何处寻?
在我辈眼中,圣人是高高在上,只可膜拜难以接近的。有大成至圣先师,领袖中华思想两千余年;有耶稣基督,信徒教众遍布世界百余国。然而据说他也是一个圣人,他有哭有笑,爱打爱闹,夜半入闺房表白,校长门前撒尿,他就是兰彻,印度电影《三个白痴》中的兰彻。
《三个白痴》从片名我们大概就可以得知故事的主轴一二。是的,故事的主轴是围绕着印度一所著名大学里的三个同学并伙伴而展开的。故事采用倒叙手法,毕业五年后两个伙伴莱俱和法汉(三个白痴中的两个)被消音器叫回学校天台,他们被告知他们大学的好友也是他们眼中的圣人兰彻已经找到了,于是三人开始踏上寻找兰彻的旅程,同时关于兰彻的回忆展开了。然后就是从他们刚进大学校门第一天一直到毕业中围绕着他们和兰彻的种种事情的回忆。故事以每一个小故事为单元,但每个故事之间衔接地很好,紧紧相扣,没有跳跃而是上下相承。这些故事有喜剧、有动人、有恶搞,林林总总,令你在捧腹与泣泪之间反复。
斯圣天下哪个地方寻?。主人公兰彻是一个反对填鸭式教育和死记硬背式的青年,他善于活用知识,而学习也不带有任何的功利色彩,完全是凭着兴趣和爱好。于此相对,站在他们反面的人物就是查图尔,查图尔完全是个小人,功利心强,卑鄙却又愚蠢,学习的方式就是死记硬背,学习的目的就是钱。每每在考试前他总是会给其他宿舍塞色情杂志,以期他人考不好。他与主人公兰彻是一种竞争关系,当然在查图尔看来这是两个人之间的竞争,而在兰彻看来,这是两种学习方法,两种理念之争而不带有任何私人恩怨。另一个,代表体制的就是校长(绰号病毒),他是个老顽固,坚定地信服和维护体制,他逼死了一个不符合体制的学生,后来也逼着莱俱跳楼。这个看似是谋杀者的人在影片最后也被揭露出其本身也是体制的受害者,他的儿子就曾经因为父亲对自己的人生规划不符合自己的理想而自杀身亡。故事的主线,就是这两方面,一方要冲破体制的束缚,反对填鸭式的教育模式,另一方顽固地要维持这一体制;一方要证明开拓性创造性的学习方法有效,而另一方要证明符合体制符合考试的学习方法才有效。故事的结局却是令人惊讶的,原来主人公“兰彻”并不是兰彻,他是兰彻家的园丁的孩子,代替兰彻来上学的,上完学以后即消失了。最终两个白痴找到了第三个白痴,那他到底是谁?原来他就是旺度先生,已经拥有400项专利的享誉印度的大科学家,而作为一心想和旺度先生做生意的查图尔不免相形见绌。最终故事是以喜剧团圆的结局收尾的。
主线之中穿插两条支线,即兰彻与校长女儿pia的情,兰彻与两个兄弟之间真挚的友情,并如何帮助这两个兄弟及其家庭摆脱体制的束缚,最终一个“白痴”传染到两个“白痴”形成了三个“白痴”的局面。每一次笑料过后,是一个感人的哭点。如果说兰彻在创造发明和学习的过程中表现的是一种聪明,那么他在帮助两个兄弟渡过人生的难关的时候,为他们指点迷津之际,则表现出一种高屋建瓴的大智,同时作为圣人也带有常人的情感,会动容会哭泣。比如在兄弟莱俱跳楼变成植物人以后,兰彻凭着对莱俱的了解和对生命的理解,他知道什么对莱俱最重要,什么对他最重要使他放不下,也就不会死去或者失去意识,他就采取一系列办法最终使莱俱可以恢复行动。
影片最后到达高潮,当校长的大女儿临盆之际,城市里突降暴雨,救护车无法抵达。在兰彻的领导下,上演了一出生死大救援,兰彻凭着自己知识的活学活用,在办公室里搭建起了一个临时产房,并最终接生下了婴儿。这个事件给了体制维护者校长一个巨大的震撼,他最终,应该说体制最终屈服于兰彻,校长把最高荣誉一支太空笔送给了兰彻。
你可以说兰彻是幸运的,也可以说这是一个虚拟人物,所以我常怀疑这样的圣人存在吗?或者能有多少?影片中关于教育体制的问题不仅仅存在于印度,同样存在许多国家,类似中国就是一个典型。像影片中学生学习的功利性,家长们望子成龙的心情,传统应试教育体制下对分数得绝对看重和对创新的扼杀,在中国社会我们都是感同身受。从现实主义的角度看,毕竟体制是巨大的,像一堵墙,我们只是鸡蛋。像电影中鸡蛋打穿墙几乎在现世中不可能,而更多的是鸡蛋撞到墙以后粉身碎骨。喜剧的电影不得给笔者带来悲剧的思考,多少兰彻至今真的埋没于世,就像查尔图所想的那样,真的可能只是一个乡村教师,而不能人尽其才。我不否认传统体制可以选拔出人才,更不会因为电影的因素就认为传统体制下的优秀者就是查尔图般的小人。实际上,传统教育体制下选拔出来的优秀者绝大多数是真实的。但我们必须弄清楚,人是不同的材质,在某种体制的框架内无法被选拔为人才,不代表他不是人才。就好像,如果选拔机制是放进火中烧,看谁燃起的火最旺,那么木材质的固然是用武之地,铁材质,钢材质的呢?他们不能燃起旺火,难道不可以用作他用吗?就好像比尔盖茨耶鲁都没有毕业,依然可以发明windows软件。人是不同的材质,而体制的选拔渠道却又是那么狭窄,这就是当前教育体制下埋没人才的症结所在。
另外要思考的一个问题就是学习到底为了什么。到底是兴趣还是生存。在填鸭式教育下,我们惟知道分数,分数可以换来文凭,文凭可以换来工作,工作可以换来钱。一切向钱看,成了当下最时髦的人生哲学。然后在没有兴趣没有激情只有功利的情况下去学习科学知识,诚然,我们可能讨到好生活,但无法创新,无法发展科学。当然大多数人都要顾着一张嘴,所以我们当不了圣人,圣人超然的,是脱俗的。
作为一部印度电影,本片少不了歌舞表演这一印度特色。歌舞场面色彩明亮,场面缤纷。然听不懂印度语,但像其他印度歌曲一样,影片中的印度音乐节奏强烈,朗朗上口,欢快动感。而演员的演技更是首屈一指。兰彻的活力四射,在危难关头的智慧过人,查尔图的小人得志,愚蠢至极,pia的性感诱人,校长的顽固不化且最终人性的重新发现,都被这些演员们演得淋漓尽致,惟有看了才能知道。本片片名《三个白痴》,我想原由是三个不符合体制的年轻人在体制看来就是白痴,不会考试,不会学习,不懂得追求成功,看似在嘲笑主角,实际是讽刺体制。最终兰彻以大科学家的真面目示人,表明了白痴的眼中聪明人就是白痴,而真正白痴的是体制教化下的芸芸众生。
这部电影集友情、爱情、亲情之大成,合喜剧、校园、青春、浪漫、家庭、黑色、感人、哲理等诸多元素,在色彩、声乐、剧情、演员、内涵等各方面皆非同凡响,在这部电影中伴侣可以找到爱情的浪漫,兄弟可以找到友情的真挚,老人可以找到对体制的反思,青年可以找到学习的目的,这部老少皆宜雅俗共赏的影片,我想是不应该被错过的。

从来都没有想过会有一部作品如此贴近我的内心,以至于我一点也不愿意用影评的形式来抒发我的破土而出的强烈感受。请君见谅,不谢了。

爱生活、爱电影。

一斧子劈向吃人不吐骨的教育体制!

我总结好电影需具备三个要素:第一是有好剧本;第二是有恰当的演员;第三是有一首动人心弦印象深刻的插曲。印度宝莱坞电影《三个白痴》是近年来为数不多符合此标准的电影之一。

本片的主人公R(名字复杂,以此代替)进入大学对一沉不变的学校体制和社会价值观发出了振聋发聩的挑战!

先看剧本,该剧是以印度畅销书作家奇坦·巴哈特的处女作小说《五点人》改编而成。讲述了三位名校大学生法兰、拉杜与兰乔反抗刻板的教育体制、追求自由和生命真谛的故事。主人公兰乔因热爱知识而与需要文凭但对知识不感兴趣的主人交换身份去印度名校读大学。在学校里,他以其自由的思想、善良的心和对知识的热爱,引导好友走出人生选择的迷茫,虽因特立独行而不被教授喜欢,但成绩却总能排在第一;同时将其与代表着世俗观念里的“优秀学生”查托作对比,揭示优秀的表面形式与真正内涵。大量幽默的台词令人捧腹大笑,而它又不止于简单的喜剧,在笑声之后隐藏着深刻的对教育桎梏和社会现实的悲哀,使人喜极而泣。由于中国教育体制与印度十分相似,所以对于广大的中国观众尤其是深受中国教育体制毒害的青年观众来说,影片引起了强烈共鸣。而片中爱情的描写,在男女主人公的辩论声中展开并推进,充满了智慧、幽默和真爱的碰撞,最终是爱情战胜了金钱、地位及其他一切世俗桎梏,以女主人公逃婚追寻真爱的大团圆收尾,对今天“宁愿在宝马上哭泣、不愿在自行车上微笑”的庸俗爱情观又是一次彻底的涤荡,令人向往。

在本片中,主人公R一针见血的指出,义无反顾地涌入大学的青年们,只是为了将来的学位、以及学位换来的工作、待遇、妻子……而并不是出于对于知识的渴求与热爱!这正是鄙人在大学本科四年的切肤之痛!

再看演员,虽然男主角阿米尔.汗已过不惑之年,但却将二十出头的大学生演绎得活灵活现,充满朝气,特别是那双充满激情和对知识渴望的眼睛,只有青年人才会拥有的。另外两个男主角一个演绎遵循父命读工程师压抑自己摄影爱好的法兰,一个演绎家徒四壁、自卑而迷茫的穷学生拉杜,都十分贴近生活,观众感觉就是自己大学时代睡在上铺的兄弟或者就是曾经迷茫的自己。

高中时我便对数学之流兴趣全无,对于文学倾心已久,无奈为了考上“更好的大学”而改选了理科。托学理科的福,鄙人考入了东北某名校的纯工科专业。随后的四年里,鄙人目睹了无数只知道上课下课考试而不知人生与自由的“好学生”。后来当鄙人考入东北某校我所比较喜欢的文艺学专业时,鄙人发现周围学文学的同学几乎没读过几本小说,更不用理论或者评著了。鄙人方才明白这些学文学的人根本不喜欢文学,而我们的大学都在年复一年地生产出怎样的产品?

最后听插曲,《给我阳光》是穷学生乔伊被老师判不能毕业而自杀前自弹自唱的一首歌,旋律动人、歌词贴切,仿佛说出每个压抑的学生的心声:

在中国现行教育体制下的“排名效应”和“状元崇拜”的两把铡刀下,哪个出身平民一心指望求学来解决温饱或者幻想改善生活的穷学生敢不低头?在社会只认学校品牌与学位高低的机械审核机制下,一个找人代写论文、对于专业一窍不通的博士就是拥有在专业上过硬的硕士所不拥有的进入大学的机会与资格!于是,成千上万的孩子排着长队冲向从小学到大学的“一条龙工厂”——进去的时候活蹦乱跳、出来的时候面无表情!这体制把鲜活的人能加工成冰冷的机器!在激烈的考试竞争中,渐渐地争前恐后的你挣我夺又会消解掉人与人之间应有的温暖的关怀,取而代之的是潜意识重人与人沦为互相一决雌雄的对手!

我这一生,都为别人生活,哪怕只一瞬间,让我自由地过,给我阳光,给我雨露,给我一个重生的机会,给我阳光,给我雨露,给我一个重生的机会。

世界上最可怕的事莫过于消灭人的自由与情感!

整个电影看下来,完全超乎最初的预想,不是纯粹搞笑的喜剧,也不是一脸正经的说教,在酣畅淋漓、感同身受地温习了一遍自己的大学生活后,令人荡气回肠、欲笑却哭,并不得不重新审视自己的人生。只能竖起拇指说一声:“太棒了!中国什么时候可以有这样的电影?”

一斧子劈向贫富不均的社会分层!